Difficulté d'étudier pour un malentendant ?

Seuls 9,6% des étudiants sourds poursuivent des études supérieures même si les conditions d’études ont évoluées avec la loi du 11 février 2005 qui avait inscrit le devoir, pour les Universités en qualité d’établissements recevant du public (ERP), d’être accessibles aux personnes en situation de handicap.

Une décennie après sa publication, un nouveau délai est accordé car seuls 40% des lieux publics sont équipés.

L’équipement pour accueillir les déficients auditifs doit prendre en compte les différences fondamentales entre les communautés.

Pour les Malentendants et « Devenus sourds » appareillés, qui maîtrisent l’écrit mais redoutent la communication en face-à-face et la compréhension dans une assemblée, les solutions sont simples : boucles magnétiques à l’accueil pour l’administration ainsi que dans les salles de conférences, auditoriums, etc.

Cependant, malgré les lois, les choses concernant ces élèves bougent doucement... Notamment le personnel, souvent peut formé à recevoir et à réagir face aux élèves en situation de handicap.

La question des Sourds de naissance est plus complexe car c'est une communauté de culture et de langue différentes avec plus de 300 000 locuteurs de la LSF (langue des signes française) et le système éducatif doit intégrer cette langue avec des traducteurs ou des solutions technologiques.

Paris-Sorbonne par exemple n’est pas équipée de boucle d’induction mais propose une cellule handicap qui peut recruter des “preneurs de notes”.

Enfin, plus ambitieux est le projet de l’association Mains Diamant de l’Université Abbé de l’Epée, qui, sur le modèle de l’université des sourds Gallaudet à Washington aux États-Unis, pourrait offrir aux étudiants sourds qui le souhaitent, la possibilité de suivre leur cursus en LSF.

LABORIT Emmanuelle Le cri de la mouette Paris : Robert Laffont, 1993, page 172

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