Dépistage des déficits auditifs à la naissance

Les tests de dépistage des surdités de l’enfant dépistent la surdité de type transmission comme le type perception.
Le diagnostic ultérieur confirmera la perte auditive et le type de surdité de transmission o. Les carnets de santé prévoient des tests de dépistage à la maternité, à 4 et 9 mois, à 24 mois et chez l’enfant scolarisé.

Il n’y a pas en France de dépistage systématique de la surdité en maternité en France sauf naissances  “ à risques “ ou lors d’expérimentations comme au CHU de Tours, CHU de Bordeaux…

Les examens suivants peuvent être proposés par le médecin :

- Un questionnaire sur les antécédents de l’enfant et de sa famille
- Une étude du développement de la parole et du langage
- Un examen ORL
- L’examen de l’impédancemétrie (résistance du tympan et de la chaîne des osselets)
- Les otoémissions acoustiques provoquées (vibrations émises par la cochlée lors d’une simulation acoustique) et/ou potentiels évoqués auditifs
- L’audiométrie tonale et/ou vocale

Si la surdité de perception est confirmée, on adapte rapidement un appareillage, et l’enfant fera l’objet d’un suivi ORL et audiologique régulier.

À l'école, la médecine scolaire est habilitée lors des visites obligatoires, à détecter des troubles auditifs.

Parallèlement, les parents et médecins entourant l'enfant sont à même de déceler un éventuel déficit auditif par l'attention qu'ils portent aux comportements de leur enfant.

Le SurdInfo précise les signes d'alerte de la surdité chez l'enfant :

“De 0 à 1 an : le bébé ne semble pas réagir aux bruits, mais réagit fortement au toucher, un bruit fort et soudain ne le fait pas sursauter, son sommeil est très calme. Il ne réagit pas à son nom, à votre voix, à la musique. Il ne babille pas ou plus, c'est-à-dire qu'il ne produit pas avec sa voix les sons que produisent ordinairement les enfants.

Le babillage permet aux enfants de s'entraîner à utiliser leur voix par la manière dont ils la perçoivent. Son regard fixe intensément les objets qui l'entourent et il est très intéressé par toute communication qui passe par le visuel (expressions du visage, mouvements des bras et des mains).

Après son premier anniversaire : il n'a pas encore prononcé de syllabe ou de mot. Il n'imite pas vos sons. Il émet des sons incontrôlés. Il peut paraître inattentif, maladroit. Il communique par gestes. Si vous reprenez ses propositions, il entre en communication avec vous de façon spontanée.

Entre deux et trois ans : Il vous semble être toujours en retard de parole vocale. Par exemple, il ne combine pas deux mots ensemble. Il paraît avoir quelques troubles relationnels : avoir du mal à entrer en contact avec les autres, ou au contraire, il les bouscule, et les interpelle physiquement un peu vivement.

Après trois ans : À l'entrée à l'école, les enseignants vous évoquent des difficultés d'apprentissage, un retrait par rapport au groupe, des inattentions.”
 
Source : Surdinfo